主演：唐國強 劉冠雄 趙亮 馬曉偉 傅晶 雷鎮語(yǔ) 武藤美幸 張艷秋 張衛 馬赫 張世東 孫晨曦 高山 石燕京 張巖 徐廣明 路希 浩歌 劉景范 王世文 孫猛 甘雨 魏雨澄 郭偉華 王霙 蓋美 何雷 肖旭馳 孔祥玉 林小又 張金良 侯杰 梁松 萬(wàn)賓 孫飛 韓明 郎濤 張森 陳晨 王皓 馮斌 劉佳 況石 王瀟 周繼偉 常汝言 孟春江 柯志凌 李梅 馮琰琰 席德敏 王軍 林津鋒 陸國琦 楊軍 況玉明 王志飛 李健民 李明 李寶安 黃福梁 劉曙光
導演：周友朝
簡(jiǎn)介：早在58年前，著(zhù)名文學(xué)藝術(shù)家老舍、曹禺就說(shuō)過(guò)： “知道有中國的，便知道有個(gè)南開(kāi)。這不吹，也不是謗，真的，天下誰(shuí)人不知，南開(kāi)有個(gè)張伯苓！” 張伯苓有著(zhù)傳奇的人生——他當過(guò)清朝海軍，參加過(guò)壯麗的甲午海戰。他當過(guò)私墅教師，他又是美國著(zhù)名大學(xué)的名譽(yù)博士；他在天津創(chuàng )辦了南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)中學(xué)和南開(kāi)女中，又在天府之國的重慶創(chuàng )辦新的南開(kāi)中學(xué)；他是著(zhù)名西南聯(lián)合大學(xué)的主要締造者之一，又是中國現代體育運動(dòng)的先驅?zhuān)恢芏鱽?lái)是他的學(xué)生，張學(xué)良是他的朋友，他也曾與蔣介石、汪精衛多有過(guò)從。他從清末走來(lái)，直到新中國出生。他用人才丈量了中國近代歷史；他從平民中走來(lái)，用：“私立民有”的教育實(shí)踐，矗立起教育家的豐碑。 電視劇的故事情節就是從張伯苓放棄海軍生涯，立志傳播新式教育開(kāi)始的。宏偉的歷史場(chǎng)景，把人們引向血與火交融的東海戰場(chǎng)。近代天津的特有生活情味，展現了張伯苓初為人師的教學(xué)、愛(ài)情和抱負。他苦苦情愫中國被蕞爾小國日本戰敗的原因。他與南開(kāi)的另一位創(chuàng )辦人嚴修乘舟東去，到日本學(xué)習新教育的經(jīng)驗。他們攜手在中國北方吹響了新教育的號角，成立了敬業(yè)中學(xué)堂----這就是著(zhù)名南開(kāi)學(xué)校的濫觴。而后又是艱難創(chuàng )辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中。。。。。。 救亡圖存是中國近代社會(huì )政治運動(dòng)的主題，也是教育家不可回避的現實(shí)課堂。電視劇在充滿(mǎn)激情地展現南開(kāi)教育的同時(shí)，也極具巧妙地引出另一條主線(xiàn)，即反對日本對中國的侵略的愛(ài)國斗爭。日本的軍人、外交官、文化人一一走近張伯苓的生活舞臺。與此同時(shí)又交織出封建衛道文人螳臂擋車(chē)的掙扎的及反動(dòng)軍政當局的種種表演，從而構成了北洋軍閥社會(huì )的眾生相和春風(fēng)桃李的另一個(gè)天地。 歷史為敢立潮頭者歌。電視劇并不是圖解式的----描寫(xiě)張伯苓建立中學(xué)、大學(xué)的過(guò)程。是在教育和學(xué)校的平臺上，展現一位教育家的大情、大義、大智、大勇。當民間的捐款一時(shí)告罄，學(xué)校立即面臨何去何從的抉擇，外國教會(huì )用抹著(zhù)蜜的大洋來(lái)誘使張伯苓將學(xué)校變成十字架的“樂(lè )土”時(shí)，張伯苓憤怒了！中國學(xué)校豈能用嗟來(lái)之食？表現了中國民族教育家的骨氣。學(xué)生們不滿(mǎn)意于學(xué)校機械地照搬外國教育而拾人牙慧，他們的文章在南開(kāi)園掀起一場(chǎng)教育是否要本土化的激烈爭論，一些教授甚至以罷教維護他們躉來(lái)的美國教育。 日本時(shí)時(shí)不忘占領(lǐng)中國，把抗日救亡的南開(kāi)視為眼中釘。1937年“七七事變”后，不顧國際公法，首先把炮火對準南開(kāi)大學(xué)，對準傳承文化的普通教師和學(xué)生。炸彈無(wú)情地降落在了南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)女中。南開(kāi)大學(xué)被夷為了平地，張伯苓的教育事業(yè)被日寇野蠻地摧殘。驚人動(dòng)魄的劇情震撼人心。張伯苓在南京說(shuō)：“敵人此次轟炸南開(kāi)，被毀者為南開(kāi)之物資，而南開(kāi)精神將因此挫折而愈加奮動(dòng)”這位62歲的老人的話(huà)是昭告世人的民族宣言！ 電視劇的后幾集主要反映了張伯苓在重慶的生活，展現了一個(gè)教育家晚年人生價(jià)值觀(guān)念的轉變。由教育家、社會(huì )名人成了躋身政治的公眾人物。他住在重慶南開(kāi)中學(xué)里，以國民參政會(huì )主要領(lǐng)導人的身份參與了政治活動(dòng)。他的學(xué)生周恩來(lái)作為中共南方局負責人長(cháng)期駐足重慶。他的另一些學(xué)生如吳國楨也是國民黨的上層人物。學(xué)校教育、國共兩黨、政治活動(dòng)、師生情誼，如網(wǎng)絡(luò )交錯，使劇情跌宕起伏。張伯苓有了更多接觸周恩來(lái)等共產(chǎn)黨人的機會(huì )，漸漸地了解著(zhù)共產(chǎn)黨及其抗日的正確。國民黨的腐敗也在教育著(zhù)這位飽經(jīng)世事滄桑的老人。 伴隨著(zhù)張伯苓的生活，有周恩來(lái)與吳國楨的激烈政治爭論，有國民黨特務(wù)機關(guān)對重慶南開(kāi)中學(xué)的無(wú)端詆毀，有他的同事在國民黨黨派之爭下受的不白之冤?？箲饎倮?，毛澤東來(lái)到重慶與國民黨進(jìn)行談判。張伯苓在會(huì )見(jiàn)毛澤東時(shí)表達了對和平建國的愿望，此后他開(kāi)始為南開(kāi)大學(xué)復員回天津、南開(kāi)中學(xué)復校而努力。他想繼續保持南開(kāi)的私立，他想繼續把住他一手創(chuàng )辦的南開(kāi)大學(xué)的校長(cháng)。但他哪里知道，他已經(jīng)成為蔣介石政治棋盤(pán)上的一粒棋子。蔣介石要用張伯苓社會(huì )賢達的名聲為其反共反人民的行經(jīng)遮羞。張伯苓有過(guò)短時(shí)間的迷茫。但摧枯拉朽的革命形勢，國民黨無(wú)官不貪、無(wú)吏不污的腐敗，逐漸使他們有了清醒的認識。他的學(xué)生周恩來(lái)以“飛飛”為筆名，從北京經(jīng)香港給老校長(cháng)發(fā)出密信：“飛飛不讓老校長(cháng)動(dòng)！”從此張伯苓向著(zhù)光明、向著(zhù)真理大踏步走去。 歷史的擋道者，該劇中的梅津、多田，都沒(méi)有好的下場(chǎng)。蔣介石無(wú)奈地跑到了臺灣。重慶解放了，張伯苓把私立南開(kāi)捐給了國家。他以其無(wú)私奉獻的教育家人生，為萬(wàn)千桃李樹(shù)立了典范，為“科教興國”偉業(yè)作了鋪路先鋒。